应该对孩子抱有怎样的期待？

　　中央“双减”政策发布实施已大半年，取得了显著成效。然而，仍有很多家长笃信时间加汗水的训练模式给孩子加码，仍然喜欢把自己孩子跟别人家孩子进行简单比较徒增焦虑;仍有不少教师坚信大量刷题是提分良策，升学率是摆在第一位的。这说明，在全社会树立科学教育观念是目前教育改革发展亟待解决的重大课题。

　　究竟应该如何看待孩子？如何认识成长规律？怎样学习才效率高？为什么要让孩 子参加劳动……《人民教育》特开设“教育观念大讲堂”栏目，在广泛调研基础上精心遴选了十余个针对性话题，邀请专家、学者、优秀校长教师共同探讨，希望能够释解思想困惑，凝聚教育共识，树立科学教育观念，更好地促进孩子健康成长。

　　我们应该对孩子抱有怎样的期待？在家庭教育中，父母引领的起步方向是什么？一起来看今天这篇文章。

　　都说好的开始是成功的一半，为什么开始很重要？“好”是什么？什么算是好的？

　　我想，开始的重要性首先在于方向，方向对了，以后的努力点点滴滴都会成为有价值的东西;如果方向不对，那么以后的努力便会失去意义。开始的重要性还在于对本次行程所抱的期待，这种期待有时表现为对行程目标的设置，有时表现为对行程价值的追求，而这种期待的对错与有无决定了开始的品质高低，决定了本次行程能否“致远”。

　　人一生所受的教育，始于最初的家庭教育。从这个意义上说，好的家庭教育占了人一生所受教育成功与否的一半;好的家庭教育的开始，又占了家庭教育成功与否的一半。因此，讨论家庭教育的开启是有意义的。而家庭教育的开启则主要讨论父母对孩子的期待以及父母引领的起步方向。

　　讨论一：启程时的心理期待

　　心理期待，有时称为目标，有时称为愿景，有时称为梦想，有时也有一些别的称呼。称呼什么不重要，重要的是心有期待。

　　我们不知道孩子出生那一刻，他心中是否对自己有期待。但我们知道孩子从出生那一刻起，便置身于父母的期待之中。他无时无刻不感受着父母的期待，他十分愿意将父母的期待变成自己对自己的期待。这种期待的认可，有时会转化为孩子成长过程中的力量，有时也会转化为孩子对成长的逃避。无论哪种转化都告诉我们，父母的期待有多重要。

　　考察当下的父母，心理期待大致有以下几种类型。

　　期待一：光辉的“清北”名校

　　很多家长都希望自己的孩子成长为一个了不起的人。往大处说是报效祖国，往小里说是脸上有光，这都是无可厚非的。天下父母，正常的都应该是这样。一开始，这种心理期待是隐隐然的，通常到孩子3岁左右，父母会坚定自己的心理期待。上小学一年级时，父母对孩子的学习会特别有热情。到了小学五六年级，心理期待开始发生分化，一部分家长慢慢接受了自己孩子的平凡。而这个慢慢接受的过程对孩子而言，一定是伴随着数不清的抱怨。极少数孩子终于进入光辉的“清北”名校，这便是走入心理期待结束的时刻，似乎使命已经完成。父母与孩子一样，会寻找下一个期待。

　　期待二：炫目的才艺特长

　　我们有非常多的儿童，通过大量的时间投入成为一个炫目的“少年天才”。为了这个才艺，放弃了许多正常经历。但无论放弃多少，最后真正炫目的孩子可能很少，绝大多数父母最后才发现自己孩子的平凡，而在这个过程中，孩子已经流了太多泪水。孩子的成长，因为学习才艺而失去的那些正常体验，成为孩子后来出现问题的原因。

　　期待三：只要开心就好

　　有家长会说：我对孩子没有期待，他开心就好，我们这代人这么辛苦，不想让孩子辛苦了。这样的家长会对孩子要求较少，通常会比较多地给予孩子自由，孩子的确很开心。但是，孩子同时会因为自由惯了而显得任性，经常因为任性而遭到老师与同伴的抱怨。也因为任性，孩子完成学习任务会有困难，这些困难会逐渐消弭原来的开心。这样的父母通常会抱怨老师逼他的孩子遵守纪律、完成作业，他们总是强调“我只要孩子开心就好”。他们经常会说：“我送给你们一个阳光的孩子，你们把我那个阳光的孩子整没了。”因任性和放纵而开心，这样的开心最后会成为痛苦的原因。

　　期待四：随性的心理期待

　　我用了“随性”两个字来表达这类父母的心理期待，因为这些父母关于孩子的心理期待属于“潮起潮落”：一会儿这样，一会儿那样，一会儿期待很强，一会儿什么期待也没有。这种心理期待下的孩子，往往表现为缺乏安全感，性情比较毛躁，会有攻击性。

　　以上分析的，是当下家长中的一些“主流”期待。我们经常能在身边的家长中找到对应的状态。我们分析这些心理期待，是想讨论父母秉持什么样的期待是最有利于孩子成长的。

　　首先，没有期待肯定是不合适的，没有期待不符合为人父母的人性，也不符合教育规律。

　　其次，因为期待最后会内化为孩子的人生追求，因此期待应该是与孩子终身成长相伴的。起初的时候，期待是父母外加给孩子的一种信任，后来成了孩子与父母的共识，再后来成为孩子人生的信条，并以此感念父母的精神馈赠。

　　再次，期待应该是每一个孩子通过努力都可以做到的。在孩子幼小的时候，父母其实都不知道自己的孩子具有什么禀赋，如果我们想当然地去设计孩子的未来，家庭教育会成为两代人之间的彼此折磨。

　　因此以我个人的理解，父母关于孩子成长的期待，可以选择“心的善良，行的努力”，即我们的孩子应该成长为一个“心善良，行努力”的人。然后形成父母与孩子之间关于成长的共识：心善良而不怕吃亏，行努力而不惧吃苦。最后成为孩子深入骨髓的人生信念，无论何种境遇，始终不改变心的善良，始终不改变行的努力。

　　而“心的善良，行的努力”是人人可以做到的。不像“清北”名校有录取比例，不像少年天才有人生偶然。也是可以终身坚守的，因为善良有小善，利己不损人;也有大善，舍己为天下。从小善到大善，人生始终在体验突破的艰难与快乐。

　　“心的善良，行的努力”，虽不能保证孩子赢得人生，但一定能保证孩子不输人生。因为拥有善良的心，一定会受欢迎，而努力的行一定会受尊重。一个人若受欢迎、受尊重，即使没有成就，即便始终平平淡淡，但至少也有隽永的自得。因此，父母与其在保证孩子去赢的路上努力，不如在让孩子不输的路上下功夫。

　　如果我们父母都以“心的善良，行的努力”为期待，孩子便不会因为自己拥有某些了不起的禀赋而张狂，也不会因为自己有某些缺陷而放弃。

　　讨论二：启程时的开启方式

　　教育是耳濡目染的，也是言传身教的。前者包含着父母有意识与无意识的教育，而后者一定是父母有意识的、刻意为之的。我们在讨论家庭教育的启程时，应该讨论的是父母的言传身教。

　　曾经有位母亲很认真地问我：三岁的儿子送去学什么东西比较好？我说：不要送去学啥东西，在家里学吃饭、学睡觉、学如厕，把这三个习惯养好就可以了。这位母亲很奇怪：这些东西不是天生就会的吗？还用学吗？

　　我们都知道好习惯益终身，但不知道，好习惯来自持久的言传身教。家庭教育的开启方式一定不是用那些炫目的才艺、光耀的知识，而是平平常常的衣食住行、待人接物的习惯。

　　习惯在成为习惯之前，需要培养一套行为以及与行为相连的态度。孩子若在一开始就能把碗里的食物全吃干净，那么所谓的“光盘”就是自然而然的。如果一开始碗里的食物可以随便剩，那么习惯后的结果是十分抗拒“光盘”，以后要有足够的教育、考核等外力作用，才会勉强“光盘”。

　　一开始就做对，然后将对的行为自动化而成习惯。这个事情是没有培训机构可以做的，这件事情只能是父母或代父母行使家庭教育的祖父母、外祖父母来做。

　　吃饭这件事是人生的大事，要吃一辈子。如果父母将吃饭作为一件重要的事来言传身教，孩子自然就感受到了吃饭的重要性，接下来言传什么、身教什么，父母一定要统一。比如，吃饭要按时开始吃，按时结束;吃饭有餐具，总是干净而整齐;吃饭有饭与菜，总是量需而取不浪费;吃饭有礼仪，动筷有先后;菜蔬有不同，挑食最忌讳……吃饭养成好习惯之后，很多美好的品质便寓于其中了。比如爱惜粮食，这是不用教育的，习惯使然。比如自律，这种特别优秀的品质，在量需而取的过程中就渐渐形成了。我们还可以再列举出更多孩子在这个习惯养成中获得的成长。

　　所以，教育这件事是在点点滴滴、细细碎碎的日常中完成的，而家庭教育便是由这些点滴细碎的日常组成的。

　　许多家长也与前面的那位母亲一样，都会有些不同的想法：我小时候，好像也没有关于吃饭、睡觉、如厕的培养，我不是挺好的吗？需要培养吗？

　　的确是这样，有这个疑问是十分正常的。像睡觉这件事情，在经济社会不发达的过去，天黑下来了，灯也不多，特别是舍不得用电灯，人们自然早早睡去，睡得早自然醒得早，早上起床不会觉得睡不够，睡觉确实是不需要培养的。现在不一样，晚上灯火通明，还有很多夜里的活动，觉得晚上比白天还有趣。孩子有很多的理由不上床，这种情况下如果不去培养孩子的睡觉习惯，孩子很容易晚上不睡、早上不起。

　　时代变了，教育也会变，家庭教育的内容也会跟着发生变化。

　　就孩子成长而言，若养不成好习惯，则意味着坏习惯已经养成了。等坏习惯养成之后，再来改变坏习惯，重新培养好习惯，会很辛苦。许多小学生的家长，发现孩子读书有严重的拖延症，很痛苦，其实有拖延症的孩子，通常吃饭、睡觉的习惯都很不好。也有许多家长，发现孩子读书丢三落四，桌子上铺满纸笔橡皮碎，怎么也改不过来，这种学生往往吃饭的时候，饭桌上也是撒满米饭、滴满菜渍的。

　　生活习惯与学习习惯，模型是同一个。所以，教育大家会强调生活即教育。而我们现在把生活与学习隔离开来，为了孩子学习好，尽量减少他们在生活上花费的时间和精力，这是一件十分愚蠢的事情。

　　讨论三：启程只是“跟着做”

　　我们将成为一个心善良、行努力的人，作为孩子启程时的心理期待，并一以贯之;我们将吃饭、睡觉、如厕这三个最基本的习惯养成作为家庭教育的开启方式。这两个认识相当于我们备课前的认识，认识到位了，我们就要写教案，去上课了。

　　课怎么上？

　　对父母来说，很简单，也很难。简单在于只要做给孩子看就好了，难在于所有我们希望孩子做到的，我们父母先做到。对父母来讲是做给孩子看，对孩子而言是跟着父母做。不论多难的习惯，只要一开始便跟着做，都会是自然而然的。每一个孩子都有强大的学习能力。他无时无刻不用他的眼睛、毛孔感受着这个世界，而父母怎么做，他们是最乐于模仿的。

　　当然，父母也会犯一个常人常犯的毛病，孩子在的时候与孩子不在的时候会不一样，以为只要孩子不在现场，自己怎么做都没关系，殊不知，孩子是机灵的小鬼，其实他都知道。我们要让孩子成为一个心善良、行努力的人。那么，我们父母的言行举止应该无不散发着善良努力的气息。我们要让孩子养成吃饭、睡觉、如厕的好习惯，我们就要自己先拥有这些好习惯。

　　只有这样，家庭教育才能拥有好的开始，家庭教育才能走在成功的路上。衡量家庭教育成功的不是我们的孩子能否赢得“天下”，而首先在于回首往事的时候，无愧于“天下”即可。无愧，即为不输。

　　（作者系浙江省金华师范学校附属小学校长，中学高级教师，浙江省小学数学特级教师，浙江省春蚕奖获得者）