杨毛吉：23年坚守初心潜心教书育人

　　“我就是一个普普通通的教师。”这是她最常说的话。选择了教育，就选择了忙碌、选择了奉献，也选择了划起爱的帆船起航，23年从未间断。

　　因为有了她，一些孩子的命运发生了变化。从教23年里，她为贫困学生亲手织毛衣，收留无家可归的留守儿童，鼓励贫困学子完成学业，她让不少“问题少年”与家庭和解，走上成才之路，她坚守初心，用无悔的青春和执着的爱照亮孩子们的希望之路，被学生亲切地称为“杨妈妈”……她就是大通县第二中学教师——杨毛吉。

　　“老师的家就是我的家”

　　杨毛吉的家庭和其他普通家庭不同，除了自家三口人外还有不少“流动人口”，而这些“流动人口”都是杨毛吉的学生。这些年来，杨毛吉帮助六个非亲非故的孩子，将他们送进了重点大学的校门，成就了他们的大学梦。

　　认识杨毛吉的人无一不称赞她伟大无私，而这在杨毛吉看来只是件最平凡的小事：“我是他们的老师，一个老师最大的成功就是成就自己的学生，所以这是我每天要干的工作，我不会放弃的。我有一个信念，就是不能让我的学生因为其他的原因失去自己的理想，所以我就一直在努力，通过自己的努力实现他们的梦想，在实现他们的梦想的同时，我也感觉到了作为一个老师的幸福，也感觉到了学生的成功是自己最大的成就。”

　　2009年，田发强的父母远在新疆打工，由于长期得不到关爱，田发强性格越来越内向，学习成绩越来越差，几乎失去了读书的信心。高三年级时，田发强的父母找到了杨毛吉，他们特别担心女儿的学习和生活，商量能不能让女儿搬到杨毛吉的家里。

　　杨毛吉想：为了学生的一辈子，辛苦算得了什么？她答应了田发强父母的要求。田发强每天6时40分要到教室，为了让田发强多睡一会儿，杨毛吉每天早晨做好早餐，放在窗前，不断搅动，让饭快点儿凉。中午和晚上，杨毛吉紧张地赶回家中，赶在田发强到家之前将热腾腾的饭菜端上桌子。不仅晚上经常陪伴她到深夜直到完成所有的作业，而且遇到晚自习下课晚或下雨，杨毛吉就让丈夫带着伞到校门口去接。

　　田发强对杨毛吉说得最多的话是：“老师，您就像我亲妈，而且比我亲妈都好。”2010年高考，田发强以优异的成绩考入中北大学。

　　23年时间里，总有一些像田发强一样的学生或一年、两年、三年地住在杨毛吉家。他们当中有遭遇家庭变故患有抑郁症、时常有自杀念头的学生；有体弱多病，又不能住校，每次错过公交车，从家跑步到校的学生；还有因父母离异无家可归的学生……如果没有遇到杨毛吉，他们的人生可能是另一番样子。

　　李炳涛因母亲身患重病，父亲常年陪母亲在外治病，一个人生活。杨毛吉了解到这一情况后主动去照顾李炳涛，发动身边有能力的企业家帮助他的生活，并将他安排在学校住宿。李炳涛的父亲因工摔伤行动不便又无法照顾家人时，杨毛吉还经常买一些日用品去看望他，尽全力地帮助他们。这让李炳涛的父亲李万贵感动不已，“非常感谢杨老师对我们的关怀和关心，孩子在杨老师的照顾下不仅生活有保障，学习成绩也在逐渐提高，有了杨老师的关心和照顾，我和孩子妈妈才能安心治病。”

　　“学生的成长比成功更重要”

　　在教书育人工作中，杨毛吉不但把学生当自己的孩子看待，而且非常注重创新方式，因材施教。

　　杨毛吉用明朝张居正的税收改革，融入小组合作的学习模式，在班级里推行“一条鞭法”考核法。每周一早晨，她把一张精心设计的全班比拼表粘贴在黑板旁边，内容涉及学生考勤、作业收交、单词听写、住校生卫生、文明礼貌等。每周班里进行一次总结，排名第一的小组获得奖励，期末的三好生评比等也以此为依据。潜移默化中培养了学生良好的行为习惯和思想品德。

　　最早试行“一条鞭法”考核法的班级，一学年后班里学生的成绩从全年级倒数直接跃居前列。学生尚守平说：“高一年级时老师说我们到高三会和别人不一样，当时很不理解，现在我们真实地感觉到了。”

　　杨毛吉的班级文化建设也与众不同，比如她亲手刺绣“有志者事竟成”“卧薪尝胆”“破釜沉舟”“拼搏”“三分天注定，七分靠打拼”等励志内容的十字绣挂在教室里。她对学生们说：“希望你们有卧薪尝胆的耐心和恒心，有破釜沉舟的魄力；命运掌握在你们自己手里，人生都是拼出来的！”

　　杨毛吉精心呵护着每一位学生的心灵，呵护着他们的稚嫩梦想，引导着他们每一个前进的脚步，关注着他们个性的发展。她说：“教育要考虑学生的终身发展，要培养他们美好的习性和德行。成长比成功更重要。”

　　这些做法增长了学生们的见识，开拓了学生们的视野。大家说，杨毛吉的学生都很懂事，懂得心疼父母，敬爱老师。杨毛吉教出来的每一届学生都那么与众不同，着实让其他班级的家长和老师羡慕。

　　2016年3月，由于杨毛吉在德育教育方面的突出成绩，大通县教育局决定成立“大通县德育教育杨毛吉工作室”。工作室成立以来，在杨毛吉的引导下，全县各校掀起了德育教育育人新模式探索、有效性主题班会模式探索、对问题学生“建档立卡，精准育人”模式探索等探索高潮，并逐渐形成了具有大通特色的德育教育模式。现在大通县全县建立了22个“杨毛吉工作室”，杨毛吉和同事们创立的德育教育模式正在得到大力推广。